Rendementsdenken bedreigt niet alleen de onderwijskwaliteit bij universiteiten. Diplomafinanciering en prestatieafspraken zorgen ook in het hbo voor verschraling, betoogt Maartje Fokkema, docent economie van de Hogeschool Rotterdam. ‘Een hbo-opleiding is een diplomafabriek geworden.’ Lees verder
Onderwijs lijdt onder druk inspectie
Docenten en schoolleiders ervaren extra werkdruk door de Onderwijsinspectie. Administratie moet op orde gebracht en sommige scholen oefenen zelfs het bezoek van de inspecteur. Lees verder
‘Laat vmbo, havo en vwo meer door elkaar lopen’
Scholieren moeten eindexamen kunnen doen op verschillende niveaus. Ze moeten een diploma kunnen krijgen waarbij ze bijvoorbeeld twee vakken op vwo-niveau hebben gehaald en vijf vakken op havo-niveau. Lees verder
Vakkennis jonge leerkrachten zit weer in de lift
Na jaren van kritiek op de opleidingen voor basisschoolleerkrachten is er sprake van een kentering. Pas afgestudeerde juffen en meesters hebben meer vakkennis dan hun voorgangers, zeggen schooldirecteuren. Ze zijn goed in basisvaardigheden als orde houden, gevarieerde lessen aanbieden of het onderwijs evalueren. Ook is hun beheersing van rekenen en taal verbeterd. Lees verder
De opmars van het Rijnlands denken
Rijnlands denken wordt steeds populairder in de chronische zorg. Het is een geloof dat zegt ‘iedereen is gelijk en de vakman weet het best hoe je iets moet maken’. Het gaat om duurzaamheid en waardetoevoeging. Daar wordt de wereld beter van. Lees verder
Werkzoekende 50-plussers worden ICT-studenten
Het UWV gaat werkzoekende 50-plussers opleiden tot ICT’ers. De uitkeringsinstantie gaat samen met Hogeschool E3 in Maastricht een HBO-opleiding opzetten voor de doelgroep. De opleiding duurt, afhankelijk van vooropleiding en ervaring, tussen de 9 en 15 maanden. Lees verder
Het gaat om veel meer dan het rendementsdenken in het onderwijs
In het onderwijs zijn mens en systeem van elkaar vervreemd door een machtige, almaar groeiende managementlaag, constateert columnist Jan Rotmans. Een structuur die doorbroken moet worden door diep ingrijpen. Zodat leren én lesgeven weer kunnen terugkeren naar de kern: persoonsgerichte ontwikkeling in plaats van collectief kennis stampen in een toetsingsfabriek. Lees verder
Uit de crisis? Vernieuw het economie-onderwijs
Waarom zagen de knappe koppen van de wereld de wereldwijde financiële crisis van 2008 niet aankomen? Keken ze misschien massaal de verkeerde kant op? Heeft deze blindheid misschien iets te maken met de zeer eenzijdige wijze waarop in de Westerse wereld economen aan universiteiten worden opgeleid? Lees verder
‘ Het enige woord dat ertoe doet is: leraar’
Van mijn vertrek bij McKinsey heb ik absoluut geen spijt. Niet omdat ik mijn werk niet leuk vond — ik heb zeventien jaar bij McKinsey gewerkt — maar omdat… Maar dat is eigenlijk meer een persoonlijk verhaal. Lees verder
Wetenschappers zijn tot een derde van hun tijd kwijt aan geld zoeken
Nederlandse wetenschappers hebben steeds minder zin in het aanvragen van onderzoeksbeurzen. De kans op succes is te klein, terwijl ze tussen de 10 en 30 procent van hun onderzoekstijd besteden aan het regelen van nieuwe financiering. Dat blijkt uit een online-enquête van de Volkskrant onder 500 academici in het kader van een onderzoek naar academische veelverdieners. Lees verder